В 2025/2026 учебном году функционирует специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи (воспитанники 4-5; 5 - 6 лет) .
Коррекционно - педагогическую помощь оказывают учителя - дефектологи:
Шеколян Татьяна Николаевна
Венгура Екатерина Анатольевна
Зачисление обучающихся в группу для детей с тяжелыми нарушениями речи осуществляется приказом руководителя учреждения образования на основании:
- заключения центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (с рекомендациями по организации коррекционно-педагогической помощи, с указанием периода, в течение которого рекомендовано оказание коррекционно-педагогической помощи обучающемуся);
- заявления законного представителя несовершеннолетнего.
Обучение и воспитание в специальной группе осуществляются в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, Инструкцией о порядке создания специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания, специальных классов, классов интегрированного обучения и воспитания и организации образовательного процесса в них, иными актами законодательства Республики Беларусь.
Основной целью коррекционно-развивающего обучения и воспитания является преодоление речевого нарушения и вторичных проявлений, вызванных недоразвитием речи, социальная адаптация и интеграция детей в общество. Особое внимание уделяется развитию речи как средства общения, коррекции общего и речевого поведения, нормализация регуляторной деятельности детей.
Задача, которую решает учитель–дефектолог группы - формирование правильной речи воспитанников, как полноценного средства общения. Задача решается в преемственности с воспитателями группы.
Учитель-дефектолог определяет общие и частные задачи развития речи воспитанников, намечает объем и содержание коррекционно-развивающей работы, которая осуществляется по двум направлениям:
- устранение собственно речевого нарушения;
- преодоление и предупреждение вторичных проявлений.
Учитель –дефектолог проводит следующие виды занятий:
- занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной устной речи,
- занятия по формированию произносительной стороны речи,
- занятия по образовательной области «Подготовка к обучению грамоте»,
- занятия по образовательной области «Развитие речи»,
- занятия по образовательной области «Элементарные математические представления».
В процессе обучения используются различные формы организации занятий: индивидуальные, подгрупповые. Ежедневное количество занятий, их продолжительность определяются расписанием занятий, которое составляется с учётом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов и утверждается руководителем учреждения образования. Продолжительность занятий определяется индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся и составляет 20, 25 мин.
Учитель-дефектолог специальной группы проводит консультативную работу с педагогическими работниками и законными представителями несовершеннолетних по вопросам индивидуализации обучения и воспитания ребенка (см. вкладку «Советуют специалисты»,«Учитель - дефектолог» )
Кабинет учителя- дефектолога
Специальное образование
На государственном уровне специальная помощь в Республике Беларусь оказывается в рамках Министерства образования, Министерства здравоохранения, Министерства труда и социальной защиты.
Система учреждений образования для детей с ОПФР в Республике Беларусь существует и развивается в соответствии с Законами «Об образовании», «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)», Концепцией реформирования специального образования, Положением о специальной общеобразовательной школе (школе-интернате) для детей с особенностями психофизического развития и рядом других законодательных актов и документов.
Под специальным образованием понимают процесс обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, включающий специальные условия для получения соответствующего образования, оказание коррекционной помощи, социальную адаптацию и интеграцию указанных лиц в общество (Закон Республики Беларусь «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)», глава 1, 1.1).
Принципы построения системы специального образования следующие:
• государственный характер;
• общедоступность образования;
• приоритет общечеловеческих ценностей;
• опора на наследие национальной культуры;
• адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;
• коррекционно-компенсаторная направленность образовательного процесса;
• личностно-ценностная ориентация в обучении и воспитании;
• преемственность в работе всех звеньев системы образования и другие.
Нормативные правовые документы:
- Кодекс Республики Беларусь об образовании
- Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь и Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 13 июня 2024 г. № 101/69/41 «О порядке действий по направлению детей для оказания педагогической, медицинской, социальной и психологической помощи»
- Инструкция о порядке создания специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания, специальных классов, классов интегрированного обучения и воспитания и организации образовательного процесса в них (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 136 )
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 135 «О некоторых вопросах обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20 декабря 2013 г. № 130 «Об утверждении Инструкции о порядке перевода, восстановления и отчисления обучающихся, получающих специальное образование»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 90 «Об утверждении Положения о специальном дошкольном учреждении»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 92 «Об утверждении Положения о патронате лиц с особенностями психофизического развития и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь»
- Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 29 июля 2022 г. № 79 «Об установлении перечней медицинских показаний и медицинских противопоказаний для получения образования»
- Правила безопасности организации образовательного процесса, организации воспитательного процесса при реализации образовательных программ специального образования (утверждены постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 227 от 03.08.2022 (в редакции постановления Министерства образования от 01.08.2025 № 136))
Инструктивно-методические письма
Необходимые документы для прохождения
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ (ПМПК)
1. Медицинская справка с прохождением следующих специалистов:
врач-психиатр , врач- педиатр.
2. Характеристика на обучающегося из учреждения дошкольного образования (подпись и печать руководителя).
3. Рисунок ребёнка (цветными карандашами).
Обращаем Ваше внимание!
Обязательным условием прохождения комиссии является присутствие вместе с ребенком законного представителя несовершеннолетнего - родителя, опекуна (при наличии паспорта).
По результатам проведённого обследования оформляется заключение ЦКРОиР на каждого воспитанника, нуждающегося в коррекционно-педагогической помощи. Оно содержит: описание структуры и степени тяжести физического и (или) психического нарушения, рекомендации об обучении и воспитании. На заключении ЦКРОиР в письменной форме оформляется согласие (несогласие) законного представителя несовершеннолетнего.
Заключение является документом, необходимым для зачисления ребенка в специальную группу для детей с ТНР для оказания коррекционно-педагогической помощи.
